Perché lavorare sul controllo tonico ? Perché può essere importante il controllo tonico nell'apprendimento scolastico? Possiamo considerare due componenti del movimento :
la componente TONICA che dipende essenzialmente dal sistema diffuso e determina il tono di BASE.
la componente FASICA, da cui dipendono le prassie , è invece organizzata dal sistema nervoso con funzione operativa.
Esistono dunque due sotto-strutture all'interno del sistema nervoso centrale, l'una che trasporta energia , l'altra veicolo di informazioni ascendenti e discendenti. Il sistema energetico è rappresentato dalla formazione reticolare che funge da trama al sistema nervoso specifico. È un vero e proprio accumulatore di energia con un'attività propria, alla quale si aggiunge, costantemente, la somma delle afferente sensoriali che giungono all'organismo. Questa funzione energetica viene esercitata in 2 direzioni:
verso il MUSCOLO a livello del quale essa mantiene un tono intrinseco (TONO DI BASE)
verso la corteccia cerebrale a livello della quale determina una certa soglia di vigilanza
Jean Le Boulch "Movimento e sviluppo della persona".
ATTENZIONE e TONO DI BASE sono quindi collegate. La funzione di vigilanza rappresenta una e vera e propria FUNZIONE PSICOMOTORIA, al tempo stesso corporea e mentale, ritmata dai bisogni organici il cui soddisfacimento dipende dall'ambiente. Di conseguenza l'efficacia delle funzioni cognitive dipende dalla funzione psicomotoria rappresentata dalla vigilanza nel linguaggio neurofisiologico e dell'attenzione nel linguaggio psicologico. Al di sopra di un certo livello della funzione energetica che si esprime con il tono di base, il soggetto si trova nella zona di energia diffusa corrispondente all' instabilità psicomotoria. In questa situazione l'attenzione percettiva è bassa, vale a dire c'è un deficit di concentrazione sui dati dell'ambiente. Infine se vogliamo lavorare sull' ATTENZIONE dobbiamo passare dal CORPO, in particolare dovremo lavorare sul CONTROLLO TONICO. "L'attenzione, o il controllo, dal quale dipenderà in buona parte il successo scolastico, non è una funzione cognitiva, ma una funzione psicomotoria a supporto di quelle cognitive: senza controllo l'intelligenza resta una funzione potenziale" E. Simonetta "Esame del movimento - approccio psicomotorio neurofunzionale " Nel video i bambini hanno lavorato sul controllo tonico con i palloni. Abbiamo fatto rimbalzare i pallone di dimensioni diverse ad altezze diverse.